Ubaid Baig:
This blog is useful for the aspirants of the Andhra Pradesh Public Service Commision (APPSC ) and Telangana State Public Service Commission Aspirants. I hope all the aspirants make use of this blog and visit as much as possible for latest updates related to the APPSC , group1 and group2. Thank u all.
విద్యా సామర్థ్యాల పెంపుదలే లక్ష్యంగా.. ఆంధ్రప్రదేశ్లో సరికొత్త విద్యా సంస్కరణలు!
ఆంధ్రప్రదేశ్ రాష్ట్రంలో విద్యా వ్యవస్థను బలోపేతం చేసే దిశగా ప్రభుత్వం కీలక అడుగులు వేస్తోంది. జాతీయ విద్యా విధానం (NEP) 2020కి అనుగుణంగా, రాబోయే విద్యా సంవత్సరం (2026-27) నుండి పాఠశాలల్లో విప్లవాత్మక మార్పులు తీసుకురానున్నట్లు రాష్ట్ర విద్యా పరిశోధన, శిక్షణ మండలి (SCERT) డైరెక్టర్ కృష్ణారెడ్డి వెల్లడించారు. ఈ సంస్కరణల ప్రధాన ఉద్దేశ్యం విద్యార్థుల ఆలోచనా సామర్థ్యాన్ని పెంచడం మరియు ఉపాధ్యాయుల బోధనా నైపుణ్యాలను మెరుగుపరచడం.
1. ‘సంసిద్ధత’ (Readiness) కార్యక్రమం మరియు అభ్యసన పద్ధతులు
పాఠశాలలు పునఃప్రారంభమైన వెంటనే విద్యార్థులు నేరుగా పాఠ్యాంశాల్లోకి వెళ్లకుండా, వారికి పాత అంశాలపై పట్టు సాధించేలా ‘సంసిద్ధత’ కార్యక్రమాన్ని అమలు చేయనున్నారు.
ప్రాథమిక స్థాయి: 1, 2, 3 తరగతుల విద్యార్థులకు ప్రత్యేక బుక్లెట్లు పంపిణీ చేస్తారు.
పునశ్చరణ: 3, 4, 5, 7, 8 తరగతుల వారికి జూన్ 12 నుండి 30 వరకు 13 పనిదినాల్లో పాత పాఠ్యాంశాల మీద అవగాహన కల్పిస్తారు.
10వ తరగతి లక్ష్యం: డిసెంబర్ నాటికే సిలబస్ పూర్తి చేసి, మిగిలిన 100 రోజులు ప్రత్యేక శిక్షణ ఇవ్వడం ద్వారా ఉత్తమ ఫలితాల కోసం ప్రణాళిక సిద్ధం చేశారు.
2. ఆర్టిఫిషియల్ ఇంటెలిజెన్స్ (AI) ఆధారిత బోధన
సాంకేతిక పరిజ్ఞానాన్ని విద్యా రంగంలోకి తీసుకువస్తూ, తొలిసారిగా ప్రభుత్వ పాఠశాలల్లో AI ఆధారిత పాఠ్య ప్రణాళికను ప్రవేశపెడుతున్నారు.
గణితం, సైన్స్ మరియు సోషల్ స్టడీస్ వంటి కీలక సబ్జెక్టులను AI విధానంలో బోధించనున్నారు.
తరగతి గదిలో ఉపాధ్యాయుడు పాఠం చెప్పిన తర్వాత, మరో 10 నుండి 15 నిమిషాల పాటు AI ద్వారా అదే పాఠాన్ని వినూత్నంగా వివరించడం జరుగుతుంది. ఇది విద్యార్థులకు పాఠ్యాంశాలు సులభంగా అర్థం కావడానికి సహాయపడుతుంది.
3. నైతిక విలువలు మరియు సమగ్ర అభివృద్ధి
విద్యార్థులు కేవలం చదువులోనే కాకుండా, నైతిక విలువలు మరియు సాంస్కృతిక అవగాహన కలిగి ఉండాలని ప్రభుత్వం భావిస్తోంది.
విలువల విద్య: చాగంటి కోటేశ్వరరావు గారి నేతృత్వంలో రూపొందించిన నైతిక విలువల పుస్తకాలను 1 నుండి 5వ తరగతి విద్యార్థులకు అందించనున్నారు.
కో-కరిక్యులర్ అంశాలు: క్రీడలు, కళలు, సంగీతం మరియు స్వయం సేవ వంటి అంశాలను పాఠ్య ప్రణాళికలో భాగంగా చేర్చి విద్యార్థుల శారీరక, మానసిక వికాసానికి కృషి చేస్తున్నారు.
4. పరీక్షా విధానంలో సంస్కరణలు
బట్టీ పట్టే విధానానికి స్వస్తి పలుకుతూ, విద్యార్థుల తార్కిక ఆలోచనను పరీక్షించేలా మార్పులు చేస్తున్నారు.
కాన్సెప్ట్ బేస్డ్ ప్రశ్నపత్రాలు: పరీక్షల్లో ప్రశ్నలు విద్యార్థి యొక్క అవగాహనను, విశ్లేషణా సామర్థ్యాన్ని పరీక్షించేలా ఉంటాయి.
ఇది విద్యార్థులు జాతీయ స్థాయి పోటీ పరీక్షల్లో రాణించడానికి పునాదిగా మారుతుంది.
Ubaidullah Baig - Exploratory research for class 8 students on Writing skills of English Language.
My name is Ubaidullah Baig, SGT, in MPUP School Chagallu, Nekarikallu mandal of Guntur district in Andhra Pradesh.
I am working in this school from 2015 and teaching the two language Hindi and English for 6-8 classes. In previous school I used to teach for lower classes like class1, class2, cass3 etc. There I used to teach all the subjects for any of the two classes. After joining in this school I am teaching only two languages Hindi and English and that too for classes 6-8. Here I got to know same strategies will not work out for these two languages. I learnt that every language teaching should have its own style and strategies. Neither Hindi nor English is the mother tongue of the students. 20-30% of the students belong to to Muslim minority community having Urdu as the mother tongue, it is somehow related to Hindi and the rest of the students who are hearing their friends speaking in Urdu got some words, phrases to talk etc. When I start teaching Hindi from class 6 ( Hindi is introduced in class 6), even though they don't know letters, vocabulary, sentence structures, conventions of writing, creative writing etc they are able to respond to questions posed to them while teaching some stories, pictures etc. After getting familiar to letters, simple words, sometimes when ask them to write about something, they start writing immediately, and if they find any difficulty they would take help of their friends. There would be a lot of spelling mistakes in the words but they try to write.
It is entirely different when I deal with English language teaching. English is the subject from class 1 itself, learning this language for the past 7 years but unable to express their feeling in the written form, unable to converse orally with their friends etc. It doesn't mean that all the students in the classes are like this, but this is the situation of majority of the students.
Sometimes our HM used to discuss this issue in our Teachers-meetings and suggested to come with some creative and innovative material to overcome this problem. Our staff are expecting something new from as I am Resource Person for some English training programs. After I get the chance of RIESI 30 Day face-to-face ELT program, I thought I must introspect myself, the strategies I am using, regarding Writing skill. I learnt here that there is some difference. It is different to what we generally think 'the Writing Skill' is, and creative writing also matters. According to my introspection, it is the most neglected skill by me while teaching. I came to know, I am focusing more on conventions of writing rather than creative writing. Proper use of punctuation marks, making use of dictionaries, hand writing techniques, notes making tips were given more priority rather than preparing and Developing the writing-content, paragraph writing, cooking a with the help of hints etc.
According to the guidelines and learning outcomes framed by the SCERT of AP, (Conventions of Writing) the learner must refer to a dictionary or a thesaurus for spelling while reading and writing and must be able to use proper punctuation while writing different discourses.
(Creative Writing): Expected outcomes are ;
i)interprets quotations, sayings and proverbs in writing as reference prepares a write up after seeking information in print / online, notice board, news paper etc.
ii) writes a coherent and meaningful paragraph through the process of drafting, revising, editing and finalising.
iii) writes short paragraphs coherently in English / Braille with a proper beginning, middle and end with appropriate punctuation marks.
iv) writes answers to textual / non textual questions after comprehension / inference;
v) draws character sketch, attempts extrapolative writing. writes e-mails, messages, notice, formal letters, descriptions / narratives, personal diary, report, short, personal / biographical experiences etc.
vi) develops a skit from a story and a story from a skit. writes a book review.
I took 8 students for my research belonging to different socio-economic backgrounds. They are at different levels in terms of their learning levels.
My Exploratory Research Areas:
The things I have planned are
1) Asking students, their weaknesses in writing.
2) Conducting pretest to check their writing skills with the help of my colleagues.
3) Taking suggestions from my teacher-friends, colleagues etc with the help of a Google form.
4) Interviewing parents on phone.
5) How other skills, like listening, speaking and reading have their impact on writing.
3) Taking suggestions from teacher friends,colleagues etc with the help of Google form:
The entries I have made in the Google form are
Email address *
Your email
Name of the teacher
Your answer
Your school address
Your answer
Your teaching experience
Are you teaching English language for any class this academic year ?
Choose
What are the suggestions you would like to give me to develop creative
Your answer
Conventions of writing: What are the suggestions you would like to give me, to develop conventions of writing in my students.
Your answer
What are the methods you are following to develop writing skills in your students.
Your answer
How other skills like listening and speaking, reading, vocabulary, grammar are influencing writing skills? What is your opinion on this.
I joined in the service a ten years ago in Guntur district of Andhra Pradesh as Secondary Grade Teacher. After joining in the service, I tried our state's Public Service Commission's Tests but I could not make it to the final list. While I was preparing for those exams I used to write and sharr some important things in the blog , like current affairs, list of books, areas to be focused etc. This is the blog I created about 10 years ago, in 2012 as I used to keep posting in subtopics, subject-wise etc. I used to gather important stuff online, compile them and edit them to make it short and then I used to post them in the blog. In my blog you can find a huge number of sub-topics in Menu i.e. tabs. This is the same blog I am using currently. But nowadays I am not writing and creating any material in the blog but planning to continue this from now-onwards.
My writing works at our SCERT:
I worked as module writer at AP-SCERT for Teacher's Handbook. We had created resources, lessons plans etc to help the teachers while dealing with new English medium textbooks. I worked with Textbook writing team to find the writing errors related to language in Mathematics from class 1 to 5.
Most satisfactory work I did there was spotting the writing errors in the National Anthem. Some punctuation errors were there. We had given proof for that i.e. Gazette published by Ministry of Home Affairs, Government of India. Mr. Kishore, head of Mathematics team encourages me a lot at SCERT, and also other officials.
Micro blogging and social media platforms to present my writing skills:
Apart from this blog I used to write on social media platforms and I am continuing it. In social media platform we have to convey the things in short paragraphs or in few phrases. Facebook groups that I act as an admin have given me a lot of scope to write and convey the larger message in less words. I am acting as admin for fb groups that have more than one Lakh members in total. Acting as Admin for whatsapp groups for around 100 whatsapp groups. Sometimes our member would be waiting for our responses on the social media, that gives us pleasure even-though somewhat it is creating pressure to write and create posts immediately after the incidents happening.
How do I teach writing :
I focus on aspects of writing like spellings, punctuations and capitalisation techniques. While teaching English for classes like 7th and 8th I would like to give more information and techniques of punctuations to separate or link the words, phrases and clauses.
I focus on children's writing and support them in the areas like Capital letters,techniques and rules to be followed while writing proper nouns, key words in Titles, at the beginning of the sentences etc. Content creation is very important aspect of Writing, and I learnt here at the RIESI that I need to focus on this. There is a lot more to know about Writing, and there is much more to learn about it, I learnt here.
I am working as an SGT in MPUP school Chagallu, Nekarikallu mandal of Guntur District.
COVID-19 pandemic has added some challenges to teachers and to their jobs. In our state Andhra Pradesh the SCERT-AP has taken some daring decisions to deal with Corona pandemic as well as to ensure teaching learning continue further; and no loss of academic year.
To continue with the guidelines framed by the authorities, Government and the SCERT, we had started teaching online. Vidyavarathi program is very much useful for the children and under this program I used to bring the children to school for one or two hours, and if parents think that their child doesn't have immunity, we motivated the parents to come to the school and get the doubts clarified by the teachers and convey the same to the child. Actually very few parents used to come to us.
An expert group taught the lessons in Doordarshan Vidyavarathi program, for which we submitted weekly workdone statements for that particular week, lessons telecast on DD SAPTAGIRI,target class and some student experiences and other details. I am very fortunate to get the opportunity to teach the lessons on DD SAPTAGIRI under Vidyavarathi program.
This pandemic has taken us to new dimensions. We dealt with training to create Diksha e Content Creation at state, district as well as division level. I was resource person for this training. Here we learnt a lot how to create assessments on diksha platform, how to create videos, video editing techniques, audio techniques etc and we applied the same and prepared the videos also.
I am very happy that I have created and edited some videos during this training. Now we are confident enough that we can create effective videos to make classroom environment vibrant. I feel these tools will be helpful for better understanding, concept learning etc for the students community.
87th Academy Award, popularly called Oscar Awards, was conferred on 22 February 2015. The award ceremony was held at the Dolby Theatre in Hollywood, Los Angeles.
The Oscar Awards for the year 2015 were presented by the Academy of Motion Picture Arts and Sciences (AMPAS) in 24 categories.
The awards were produced by Neil Meron and Craig Zadan and directed by Hamish Hamilton. Actor Neil Patrick Harris hosted the ceremony for the first time.
The list of winners of 87th Academy Awards
Best Picture: BirdmanBest Director: Alejandro Gonzalez Inarritu for BirdmanBest Actor: Eddie Redmayne for The Theory of EverythingBest Actress: Julianne Moore for Still AliceBest Supporting Actor: JK Simmons for WhiplashBest Supporting Actress: Patricia Arquette for BoyhoodAchievement in Costume Design: Milena Canonero for The Grand Budapest HotelAchievement in Makeup and Hairstyling: Frances Hannon and Mark Coulier for The Grand Budapest HotelBest Foreign Language Film: Ida directed by Pawel PawlikowskiBest Live Action Short Film: The Phone CallBest Documentary Short Subject: Crisis Hotline: Veterans Press 1Original Screenplay: Alejandro Gonzalez Inarritu, Nicolas Giacobone, Alexander Dinelaris, Armando Bo for BirdmanAchievement in Sound Mixing: Craig Mann, Ben Wilkins, Thomas Curley for WhiplashAchievement in Sound Editing: Alan Robert Murray Bub Asman for American SniperAchievement in Visual Effects: Ian Hunter, Scott Fisher, Andrew Lockley and Paul Franklin for InterstellarBest Animated Short Film: Feast directed by Patrick Osborne and Kristina ReedBest Animated Movie: Big Hero Six 6Achievement in Production Design: Adam Stockhausen and Anna Pinnock for The Grand Budapest HotelAchievement in Cinematograph: Emannuel Lubezki for BirdmanAchievement in Film Editing: Tom Cross for WhipalshBest Documentary Feature: Citizen Four directed by Laura PoitrasBest Original Song: John Stephens and Lonnie Lynn for GloryBest Original Score: Alexandre Desplat for The Grand Budapest HotelBest Adapted Screenplay: Graham Moore for The Imitation Game
ఆరునెలలుగా అంతర్జాతీయ మార్కెట్లో ముడి చమురు (క్రూడ్)
బ్యారెల్ ధర అడ్డూ అదుపూ లేకుండా పడిపోతూనే ఉంది.
ఎంతలా అంటే... ఈ ఆరునెలల వ్యవధిలోనే ఏకంగా 115 డాలర్ల
నుంచి 50 డాలర్లకు వచ్చేసింది. మరింత పతనం ఖాయమన్న
సంకేతాలు కూడా వస్తున్నాయి? ఎందుకిలా..?
అసలేం జరుగుతోంది? ఈ పతనానికి కారణాలేంటి?
దేశానికి అవసరమైన ముడి చమురులో 80 శాతానికి పైగా విదేశాల
నుంచే దిగుమతి చేసుకుంటున్న భారతదేశానికి ఈ
పరిణామం లాభమేనా? మరి విదేశాల నుంచి దిగుమతి
చేసుకుంటున్న ధర 60 శాతానికి పైగా తగ్గినా మన బంకుల్లో
మాత్రం ఆ మేరకు తగ్గటం లేదెందుకు? అంతర్జాతీయంగా
ధరలు పెరిగినపుడు ఆ పెరుగుదలను భరించిన పెట్రోల్, డీజిల్
వినియోగదార్లకు ఈ
తగ్గింపు ప్రయోజనం ఎందుకు అందటం లేదు?
అసలు ముడి చమురు విషయంలో ఏం జరుగుతోంది? ‘సాక్షి’
బిజినెస్ విశ్లేషణాత్మక కథనం...
భారీగా పడుతున్న అంతర్జాతీయ క్రూడ్ ధర
⇒ ఆరునెలల్లో బ్యారెల్ రేటు 115 డాలర్ల నుంచి 50 డాలర్లకు
⇒ భారత దిగుమతుల బిల్లు తగ్గినా పెట్రోల్, డీజిల్
రేట్లు తగ్గలేదు
⇒ ఈ లాభంలో కొంత ఎక్సైజ్ సుంకానికి; కొంత
చమురు కంపెనీలకు
⇒ అమెరికాలో షేల్ గ్యాస్ ఉత్పత్తి పెరగటమే ధర పతనానికి కారణం
⇒ ఆర్థిక మాంద్యంతో జపాన్; యూరప్ తదితర దేశాల్లో తగ్గిన
డిమాండ్; ఉత్పత్తి తగ్గించని ఒపెక్
తొమ్మిదేళ్ల కిందట.. అంటే 2005-06లో క్రూడ్ బ్యారెల్ ధర 55
డాలర్లు. తరవాత పెరిగినా మళ్లీ 2009 జనవరి- ఫిబ్రవరిల్లో మళ్లీ 50
డాలర్ల స్థాయికి వచ్చింది. కాకపోతే బంకుల్లో రిటైల్ ధరకు వచ్చేసరికి
2005లో పెట్రోలు లీటరు రూ.43, డీజిల్ రూ.30 ఉండేవి. 2009
జనవరిలో కూడా అంతే ఉన్నాయి. పెట్రోలు లీటరు రూ.40, డీ జిల్
రూ.30. అంతే!! దీనర్థం అంతర్జాతీయంగా బ్యారెల్ 50 డాలర్ల
దగ్గరుంటే మనకు లీటరు పెట్రోలు రూ.40కి, డీజిల్ రూ.30కి
రావాలి. కాకపోతే దిగుమతుల కోసం మనం డాలర్లు వెచ్చిస్తాం కనక
డాలర్ ధరనూ పరిగణనలోకి తీసుకోవాల్సి ఉంటుంది.
ఇలా చూసినా 2005లో డాలరు విలువ మన కరెన్సీతో పోలిస్తే రూ.45
ఉండగా 2009లో అది రూ.49గా ఉంది. ఇక ఇప్పుడు బ్యారెల్ ధర 50
డాలర్లకు వచ్చినా డాలర్ ధర మాత్రం రూ.63.40 దగ్గరుంది. అంటే
దాదాపు 30-35 శాతం పెరిగినట్లన్న మాట. ఈ లెక్కన పెట్రోలు, డీజిల్
ధరలు కూడా 30-35 శాతం పెరిగాయనుకున్నా బంకుల్లో
లీటరు పెట్రోలు రూ.53.50కు, డీజిల్ రూ.40కి రావాలి.
కానీ బహిరంగ మార్కెట్లో లీటరు పెట్రోలు రూ.67(హైదరాబాద్లో) ఉండగా
డీజిల్ ధర రూ.55గా ఉంది. అంటే ప్రతి లీటరుకూ రూ.14 నుంచి
15 రూపాయలు తగ్గాల్సి ఉండగా తగ్గటం లేదన్నది గమనించాలి.
అంటే ఈ మేరకు వినియోగదారుడికి దక్కాల్సిన ప్రయోజనం ఎక్సైజ్
పన్నుల రూపంలోను కేంద్ర ప్రభుత్వానికి, లాభం రూపంలో పెట్రో
మార్కెటింగ్ కంపెనీలకు, ఇతర పన్నుల రూపంలో
రాష్ట్రాలకు పోతోంది. 2009తో పోలిస్తే రూ.5.75
వరకు ఎక్సయిజు సుంకం రూపంలో పెంచగా, రూ.3 పెట్రో
మార్కెటింగ్ కంపెనీలు లాభాలుగా తీసుకొంటున్నాయి.
భారత ప్రభుత్వం ప్రస్తుతం దిగుమతి చేసుకుంటున్న
బ్యారెల్ ధర (పాత కాంట్రాక్టు ప్రకారం) 58 డాలర్లుంది. అయితే
సోమవారం ఇండియన్ క్రూడ్ బాస్కెట్ ధర 52 డాలర్లకు తగ్గింది. ఇదే
స్థాయిలో మరో 10 రోజులు క్రూడ్ ధర కొనసాగితే... జనవరి 16న
వినియోగదారులకు కొంత ధర తగ్గాలి. లేదా మరికొంత ఎక్సైజ్ సుంకాన్ని
వడ్డించడమైనా జరుగుతుంది. కాకపోతే ధర తగ్గినపుడల్లా ఇలా
పన్నులు వడ్డించి... ధర పెరిగినపుడు దాన్ని వినియోగదారులపై
వడ్డిస్తున్నారన్నదే అందరి ఆందోళన.
అసలెందుకు ఈ పతనం?
చమురుతో భారీగా డాలర్లను పోగేసుకున్న రష్యాను దెబ్బతీయటానికే
అమెరికా షేల్ గ్యాస్ ఉత్పత్తిని పెంచుతోందని
కొందరు చెబుతుండగా ఇరాన్లోని షియాలను దెబ్బతీసేందుకు సౌదీ
సున్నీలు ప్రయత్నిస్తున్నారని మరో వాదన వినిపిస్తోంది. ఇవన్నీ
పక్కనబెడితే అమెరికాలో షేల్ గ్యాస్ (రాతి పొరల నుంచి ఉత్పత్తి చేసేది)
ఉత్పత్తి రెండేళ్లుగా విపరీతంగా వృద్ధి చెందిందనేది కాదనలేని
నిజం. 2012లో అమెరికా వాడకం రోజుకు 18.55 మిలియన్
బ్యారెళ్లుండగా ఉత్పత్తి 11.10 బ్యారెళ్లు.
2014 నాటికి డిమాండ్ అలాగే ఉన్నా షేల్ గ్యాస్తో ఉత్పత్తి
రోజుకు 13.41 బ్యారెళ్లకు చేరింది. ఈ ప్రభావంతో అమెరికా క్రూడ్
దిగుమతులు భారీగా తగ్గాయి. మరో వంక ఒపెక్ దేశాల ఉత్పత్తి
ఏమాత్రం తగ్గలేదు. గతంలో ఇలాంటి
పరిస్థితులు ఎదురైనపుడు ఒపెక్ దేశాలన్నీ కలసి ఉత్పత్తిని
తగ్గించేవి. దాంతో ధర అదుపులోకి వచ్చేది. కానీ ఈసారి ఉత్పత్తిని
తగ్గించడానికి కీలకమైన సౌదీ అరేబియా నో చెప్పేసింది. ధర 20
డాలర్లకు పడిపోయినా ఉత్పత్తిని తగ్గించబోమని తేల్చేసింది.
ఇది అమెరికా సన్నిహిత దేశం కావటంతో సౌదీ వైఖరి పైన పేర్కొన్న
రెండు వాదనలకూ ఊతమిచ్చేటట్లే ఉంది. కానీ తాము ఉత్పత్తిని
తగ్గిస్తే, తమ మార్కెట్ వాటాను రష్యా,
ఇరాన్లు చేజిక్కించుకుంటాయనేది ఒపెక్ భయమని
విశ్లేషకులు చెబుతున్నారు. చమురును భారీగా వినియోగించే చైనా
ఆర్థిక వ్యవస్థ వృద్ధి నెమ్మదించడం, యూరప్,
జపాన్లు మాంద్యం పరిస్థితుల్లో చిక్కుకోవడం వంటి కారణాలతో
చమురుకు డిమాండ్ కొరవడటం ఈ పరిస్థితులకు నిప్పుకు గాలిలా
తోడయింది. అందుకే ఈ పతనం ఎక్కడ ఆగుతుందన్నది
విశ్లేషకుల ఊహలకూ అందటం లేదు.
భారత్కు ఎంతవరకూ లాభం?
ముడి చమురు వినియోగంలో 80 శాతం దిగుమతులపైనే ఆధారపడ్డ
భారత్కు ఇలా ధర తగ్గటం నిస్సందేహంగా లాభమే. అయితే అదే
సమయంలో డాలర్ ధర భారీగా పెరగటం ఈ లాభాన్ని హరించేస్తోంది.
ఇండియన్ క్రూడ్ బాస్కెట్ ధర ఆర్నెల్లలో 115 డాలర్ల నుంచి 58
డాలర్లకు చేరటంతో భారత్ చమురు దిగుమతుల బిల్లు బాగా
తగ్గింది. ఎల్పీజీ, కిరోసిన్లకు ప్రభుత్వమిస్తున్న సబ్సిడీ
భారం చాలావరకూ తొలగిపోయింది. కరెంటు ఖాతాలోటు,
ద్రవ్యలోటు బాగా అదుపులోకి వచ్చాయి.
ఇవి విపరీతంగా పెరిగిపోవడంతో 2013 ద్వితీయార్థంలో
పలు ఇబ్బందులు ఎదురవటమే కాక ఒకదశలో రూపాయి విలువ బాగా
పతనమై డాలరు ఏకంగా రూ.68.5కు కూడా చేరింది. క్రూడ్
ధరలు తగ్గటంతో ప్రభుత్వం పెట్రోలు, డీజిల్పై రూ.6
వరకూ ఎక్సైజ్ సుంకం వేసి నిధులు రాబట్టుకుంటోంది. అయితే
క్రూడ్ ధర ఇలా క్షీణించటం కారణంగా చమురు ఉత్పత్తిపై
ఆధారపడ్డ రష్యా, మధ్య ప్రాచ్య దేశాల ఆర్థిక
వ్యవస్థలు దెబ్బతిని, వాటి కొనుగోలు శక్తి దెబ్బతింటుందని, ఆయా
దేశాలకు భారత ఎగుమతులు కూడా తగ్గుతాయనే
ఆందోళనలు వ్యక్తమవుతున్నాయి.
విలువ పరంగా ఈ ఎగుమతులు ఇప్పటికే 20
శాతం వరకూ తగ్గాయని కూడా సంబంధిత వర్గాలు చెబుతున్నాయి.
ఆర్థిక వేత్తలు మాత్రం ఇదే అదనుగా భారత్ తన
రిజర్వు సామర్థ్యాన్ని పూర్తిగా వినియోగించుకోవాలని, విశాఖపట్నం,
పూడూరు, మంగళూరుల్లోని
చమురు రిజర్వాయర్లను నింపుకోవాలని సూచిస్తున్నారు.
దీనివల్ల అత్యవసర పరిస్థితుల్ని తట్టుకునే
సామర్థ్యం లభిస్తుందన్నది వారి సూచన.
